छात्र वीडियो प्रतियोगिता SEL के लिए एक बेहतरीन परियोजना है
एसईएल (सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा) में आधार होने का अर्थ है कि आपके छात्र लक्ष्य निर्धारित कर सकते हैं और उन्हें प्राप्त कर सकते हैं, अपनी भावनाओं का प्रबंधन कर सकते हैं, तथा टीम के भीतर सफल हो सकते हैं। ये, और अन्य सामाजिक-भावनात्मक कौशल, वर्ल्ड ऑफ़ 8 बिलियन वीडियो प्रोजेक्ट के केंद्र में हैं। इसलिए यदि आप मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों के लिए SEL से जुड़ने का एक अनूठा तरीका खोज रहे हैं, तो और कहीं न जाएं।
वीडियो प्रोजेक्ट SEL के साथ कैसे संरेखित होता है?
1। एसईएल कोर योग्यता: सामाजिक जागरूकता
सामाजिक जागरूकता का एक हिस्सा है अन्यायपूर्ण मानदंडों सहित विविध सामाजिक मानदंडों की पहचान करना, और यह भी सहानुभूति और करुणा का प्रदर्शन। जैसा कि हम छात्रों को लैंगिक समानता, जलवायु परिवर्तन और अपशिष्ट जैसी समस्याओं को देखने की चुनौती देते हैं, यह जरूरी है कि वे सामाजिक जागरूकता रखें। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कोई छात्र कौन सा वैश्विक विषय चुनता है, यह निश्चित रूप से दुनिया के विभिन्न हिस्सों में और विभिन्न समूहों द्वारा विशिष्ट रूप से चल रहा है। उदाहरण के लिए, दुनिया के अन्य हिस्सों में लोग लैंगिक समानता का अनुभव कैसे करते हैं? अन्य सामाजिक-आर्थिक स्तर या किसी अन्य जाति के लोग लैंगिक समानता का अनुभव कैसे करते हैं? और उन अन्य अनुभवों को जीना कैसा होगा?
व्यवहार पर संगठनों और प्रणालियों के प्रभावों को समझना परियोजना के साथ छात्रों’एसईएल दक्षताओं का भी हिस्सा होगा। क्या वे देख सकते हैं कि यह विषय आर्थिक या सामाजिक प्रणालियों से किस प्रकार प्रभावित होता है? क्या वे यह निर्धारित करने में सक्षम हैं कि कौन से समूह अपनी पसंद के विषय को विभिन्न दिशाओं में आगे बढ़ा रहे हैं? छात्रों को उन बड़े प्रभावों को उजागर करना होगा जिनके कारण ये वैश्विक चुनौतियां सामने आई हैं।
जैसे-जैसे छात्र संभावित समाधानों पर विचार करेंगे, वे परिस्थितिजन्य मांगों और अवसरों को पहचानना। आज की जलवायु में कौन से समाधान यथार्थवादी हैं? इस समाधान को लागू करने की लागत क्या है? इस समस्या पर और कौन काम कर रहा है और क्या उनके काम को आगे बढ़ाने या अन्य तालमेल बनाने के कोई तरीके हैं?
2. एसईएल कोर योग्यता: आत्म-जागरूकता
वीडियो परियोजना छात्रों को विकल्प प्रदान करती है: वे अपना विषय स्वयं चुनते हैं और वह समाधान भी चुनते हैं जिस पर वे शोध करना और अनुशंसा करना चाहते हैं। ये विकल्प छात्रों को अवसर प्रदान करते हैं उनकी रुचियों और उद्देश्य की भावना को विकसित करें। क्या इनमें से कोई विषय या उपविषय उनकी रुचियों या जुनून से मेल खाता है? फिर, जैसे-जैसे वे परियोजना के चुनौतीपूर्ण विषयों में गहराई से उतरेंगे, ऐसी चुनौतियाँ जो शायद सीधे उनसे संबंधित नहीं हैं, छात्रों को भी इसमें शामिल किया जाएगा पूर्वाग्रहों और पक्षपात की जांच करना अपने भीतर। उन्हें स्वयं से पूछना होगा: दुनिया में मेरा स्थान और मेरे अनुभव, मेरे सामने मौजूद चुनौतियों को किस प्रकार प्रभावित करते हैं?
3. एसईएल कोर योग्यता: संबंध कौशल
अपना वीडियो बनाते समय, छात्र फिल्म निर्माताओं को इस बात पर विचार करना चाहिए कि कोई समस्या अलग-अलग लोगों से अलग-अलग तरीकों से कैसे संबंधित है। उन्हें इसकी आवश्यकता होगी सांस्कृतिक योग्यता प्रदर्शित करें। जैसे-जैसे वे अपनी वैश्विक समस्या का समाधान विकसित करेंगे, तथा यह निर्धारित करेंगे कि क्या यह टिकाऊ है, वे स्वयं से पूछना चाहेंगे: इस समाधान से सबसे अधिक लाभ किसे होगा? इस समाधान से कौन बाहर रह गया है? क्या यह समाधान उन लोगों की मान्यताओं और जीवित अनुभवों का सम्मान करता है जिनकी वह मदद करने की कोशिश कर रहा है?
यदि आपके छात्र वीडियो प्रोजेक्ट को पूरा करने के लिए छोटे समूहों में काम कर रहे हैं, तो संबंध कौशल को काम में लाने के और भी तरीके हैं। एक सफल समूह परियोजना के लिए आवश्यक कुछ कौशल इस प्रकार हैं: प्रभावी ढंग से संचार करना, टीमवर्क और सहयोगात्मक समस्या समाधान का अभ्यास करना, और समूहों में नेतृत्व दिखाना।
4। एसईएल कोर योग्यता: जिम्मेदार निर्णय लेना
आपके छात्र कितनी बार व्यापक भलाई के लिए सक्रिय रूप से काम करने में सक्षम होते हैं? उन्हें अपनी दुनिया पर सकारात्मक प्रभाव डालने का अवसर कब मिलता है? 8 बिलियन की दुनिया वीडियो परियोजना आपके छात्रों को परिवर्तन लाने वाला बनने के लिए सशक्त बना सकती है और देख सकती है कि उनकी आवाज और कार्य किस प्रकार अंतर लाते हैं। अपने वीडियो के लिए उपविषय चुनते समय, छात्र जिज्ञासा और खुले विचारों का प्रदर्शन करें, और वैश्विक चुनौती और जनसंख्या वृद्धि पर अपने शोध के माध्यम से, वे जानकारी, डेटा और तथ्यों का विश्लेषण करने के बाद तर्कसंगत निर्णय लेना सीखें।
जिम्मेदार निर्णय लेने के अन्य क्षेत्र वीडियो के स्थायी समाधान के लिए महत्वपूर्ण हैं। इन कौशलों में शामिल हैं: सामाजिक समस्याओं के समाधान की पहचान करना, अपने कार्यों के परिणामों का पूर्वानुमान लगाना और उनका मूल्यांकन करना, और व्यक्तिगत, पारस्परिक, सामुदायिक और संस्थागत प्रभावों का मूल्यांकन करना। अपने वीडियो के माध्यम से देखें कि कैसे आपके छात्र नैतिक निर्णय लेते हैं और अन्य लोगों और प्राकृतिक दुनिया के प्रति अपनी देखभाल और करुणा दिखाते हैं।
5। एसईएल कोर योग्यता: स्व-प्रबंधन
रचनात्मकता के लिए इतनी जगह के साथ, वीडियो प्रोजेक्ट छात्रों के अभ्यास के लिए आदर्श है आत्म-अनुशासन और आत्म-प्रेरणा प्रदर्शित करें। विशेषकर यदि यह कार्य कई सप्ताह तक किया जाए, जैसा कि वीडियो परियोजना के मामले में अक्सर होता है, तो छात्रों को स्वयं को ऊर्जावान बनाए रखना होगा। उन्हें एक अन्य SEL कौशल का उपयोग करते हुए स्वयं को संगठित भी रखना होगा – योजना और संगठनात्मक कौशल का उपयोग करना। द वीडियो प्रोजेक्ट आयोजक यह आपके विद्यार्थियों को कार्य पर बने रहने, समय पर बने रहने और सहयोगात्मक रूप से काम करने में मदद करने के लिए एक अद्भुत संसाधन है। आयोजक संचार और संरचना के लिए एक मंच के रूप में भी कार्य करता है, चाहे आपके छात्र अकेले काम कर रहे हों या एक टीम के हिस्से के रूप में, और जब वे हों तो उपयोगी हो सकते हैं व्यक्तिगत और सामूहिक लक्ष्य निर्धारित करना। अपने विद्यार्थियों से वीडियो बनाने की प्रक्रिया पर विचार करने को कहें। क्या वे पहल कर रहे हैं? क्या वे लक्ष्य निर्धारित कर रहे हैं और उन्हें पूरा कर रहे हैं? क्या परियोजना के विकास के साथ उन्हें अपनी संगठनात्मक रणनीति में परिवर्तन करने की आवश्यकता पड़ी?
एक परियोजना, सभी पाँच SEL योग्यताएँ
उम्मीद है कि इस पोस्ट से आपको यह विचार मिला होगा कि वीडियो परियोजना किस प्रकार सामाजिक भावनात्मक शिक्षा में प्रवेश बिंदु बन सकती है।
छवि क्रेडिटः बात करते छात्रों का समूह (आईडी 170383128 ©कैडेटमैन, ड्रीमस्टाइम.कॉम)
